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提摩太国际教育学院

教会、事奉与领导的神学思考与实践

密集课程大纲

2025年11月3日 – 2026年2月22日

教授：余达心牧师，牛津大学博士，中国神学研究院荣休院长

讲师：闫老师

课程编号：BST7382、PM6620/2601306

课程学分：4 学分/旁听

课程注册要求

本课程要求学员对系统神学中的教会论有基础的认识。若是正在或预备担任各类岗位领袖的肢体，比如教会牧者同工、宣教士或机构带领人等，学起来会更有针对性。

本课程从开始到结束为期16周，学员在1月10-17日必须赴香港参加为期一周的密集线下课程，课程其他时间由讲师带领在线上学习。我们亦建议学员在16周内计划每周4天，每天投入2小时，以完成所有课程作业。

在注册课程之前，请仔细阅读课程大纲，计算您学习的代价！学员应承诺每周8小时专心学习（已婚或家有儿女的学员应征得家人同意并取得他们的支持），并且协调好16周之内的学习、工作、事工和生活，把学习的优先顺序放在前位。
某些学员每周可能需要花8小时以上才能保质保量地学习并完成作业。在课程注册成功后，您可以随时开始阅读作业。课程正式开始前，请务必先认真学习课前预备周中的“TTi在线课程使用入门”，并确保自己熟悉提摩太在线学习平台。在课程开始后，您还可以随时就课程作业咨询讲师。
本课接受学分学员和旁听学员。旁听学员仅需完成阅读（需在密集授课开始前提交阅读声明）和参加密集课程。

引言

当代的文化意识、道德价值、个人身份认同以及日趋复杂的政治生态对教会构成巨大的冲击，教会可谓四面楚歌，而传统以教牧为本位并教导为中心的事奉观更备受挑战。本课程透过结合加尔文(Calvin)、巴特(Karl Barth)、孔汉斯(Hans Küng)、安德信(Ray Anderson)及士斯奥纳 (Zizioulas)的教会观，确立教会与事奉的神学基础，进而对教会现有的事奉观作反思，目的是将事奉从教会四面围墙之内释放出来，并剖示当代教牧领导(pastoral leadership)的要素。其中最具挑战性的，就是培养将信仰内藏的伦理含义(ethical implications)清晰地以理论及生命演绎出来的能力。

为增强本课程的课堂互动性，除一周现场密集授课外，还安排了5次线上研讨会和4次小组讨论，以便在分享中产生思想的火花和碰撞，将圣经知识、领导力原则转化为侍奉的动力和实践的指南。

课程目标

引导同学思考教会、事奉及领导的神学基础，从而对现今教会的教会观、事奉观作批判反思，以图开出新的领域，并同时剖示在道德价值模糊、混乱的当代文化潮流中，清晰确切的伦理解惑在教牧事奉中的重要性。
期待的学习成果乃在同学能跳出现有的事奉框框，以生命示范及清晰的伦理思辩为信徒确立稳固的生命价值。

课程主题

研讨会：同学们分享自己教会的牧养模式，从而反省其内藏的教会观
文化处境基础性的挑战对应当下教会的状态
近代教会观巡礼─不同传统的贡献及亏缺
加尔文、巴特、孔汉斯及安德信教会、事奉观
总结教会作为末世、灵恩、立约、倒空群体的事奉
在当代文化挑战下回到基要─孕育门徒的事奉
跳出教会四面围场的事奉观─职场事奉的关键性
圣经神学的领袖学
教牧领袖：伦理思辩解惑的重要性

10.教会面对最迫切的伦理问题

11.基督教伦理的终极目标─孕育顺服的人格生命

12.回到一切的基本─孕育门徒的事奉

课程形式

课程将以线上作业、线上研讨会、现场密集授课和线下作业的组合形式进行，具体来说：

线上作业。密集课程前十周，每周需完成既定阅读教材。每本书阅读后，或参与论坛互动讨论，或按照划分小组开展讨论，或撰写一篇阅读报告。

特别温馨提示：为后期撰写专文时引用需要，强烈建议带着目的进行阅读，边读边做好摘抄和笔记（含书名、页码）。由于书籍较多，且多为电子版，笔记将为你撰写专文节省大量时间。

课堂作业。准时并积极参加线上研讨会，提前认真准备需要个人分享的内容，包括个人读书心得和本教会的牧养模式；密集课程将在现场进行，课堂间隙，鼓励学员之间、学员与老师之间多交通分享。
线下作业。密集课程结束后，围绕所学内容，撰写一篇5000-6000字的专文。

作业占比和评分标准

作业类	作业名称	具体描述	评分标准	分值
线上作业	阅读	完成相关指定教材阅读	依据完成比例	15%
	论坛互动	参加3次论坛互动，就本周阅读分享自己收获、困惑或应用的内容（200字左右）；回复两位同学的分享（100字左右）	根据参与完成率和分享质量	5%
	小组讨论	参加4次小组讨论，分享彼此的阅读得着、侍奉中的困惑，以小组为单位撰写一篇讨论报告（800字左右）	1）每次讨论时长不低于1小时 2）报告清晰	10%
	阅读报告	1000字左右，含两个要素：1）总结大意，概括教材主要内容；2）评估和个人应用：如何评估所读内容，以及对你的侍奉工作和个人生命有什么具体更新和帮助？	参照TTi在线课程作业评分标准	10%
课堂作业	线上研讨会	参与5次研讨会，充分认真准备发言内容	参与度（50%）内容呈现（50%）	15%
课堂作业	密集课程	上课积极参与；课堂间隙，鼓励学员之间、学员与老师之间多交通分享。	出席情况（50%）参与度（50%）	15%
线下作业	专文写作	具体要求：1）围绕“教会与事奉”这一主题，深入查考经文，剖析所在教会的牧养模式的现状，有何需要更新和调整之处，在调整过程中如何向着圣经忠心？2）首先撰写并提交一份2页的专文提纲。提纲的第1页应说明所选经文主题的意义和重要性、专文的论点以及暂定的专文大纲。第2页应包含一个初步的参考书目，包括与专文有关专著和文章。3）专文需要涉猎阅读教材和密集课程讲座内容，不只是在探讨理论，更要结合所在教会实际和自己观察到的现象，旨在跳出现有的教会牧养/治理模式框架，以生命影响及清晰的神学思想，为个人在教会的长期事奉、培育富有生命力的圣徒、教会整体的健康成长打下基础。	专文大纲	5%
线下作业	专文写作		参照TTi在线课程作业评分标准	25%
总分值				100%

指定阅读教材（TTi提供）

Veli-Matti Kärkkäinen. An Introduction to Ecclesiology: Ecumenical, Historical & Global Perspectives. Downers Grove，IL: IVP Academic, 2002.

（卡維里。《教會論：全球導覽》。陳永財譯。香港：基道出版社，2010。

頁18-185 [共167页]。恩道电子图书馆借阅，恩道书房购买）

Dulles, Avery S. J. Models of the Church. New York: Doubleday, 2002, pp.1-113, 195-217.

（艾维里·杜勒斯[耶稣会]。中文暂译名：《教会模式》。）[共136页]

Wheeler, Sondra. The Minister as Moral Theologian: Ethical Dimension of Pastoral Leadership. Grand Rapids: Baker Academic, 2017. [共139页]

（颂卓·惠勒。中文暂译名：《作为道德神学家的牧师：教牧领导的伦理维度》。）

Bonhoeffer, Ethics. New York: Macmillan, 1969, pp. 3-37. [共34页]

（中文简体版：朋霍费尔。《伦理学》。胡其鼎译。上海人民出版社，2007。p39-65. [共26页] 恩道电子图书馆借阅

中文繁體版：朋霍費爾。《倫理學》。胡其鼎譯。道風書社，2010。p12-43 [共31頁] ）

Ed Silvoso. Transformation: Change The Marketplace and You Change the World. Ada, MI: Chosen Books, 2010.

(艾德·史福索。《轉化－改變世界由職場開始 [修訂版]》。胡幗英、林敏雯译。台北：天恩出版社，2008. 恩道电子图书馆借阅，恩道书房购买)

Hauerwas, Stanley. After Christendom? How the Church is to Behave if Freedom, Justice, and a Christian Nation are Bad Ideas.Nashville: Abingdon Press, 1991, pp.23-111. [共88页]

（斯坦利·侯活士。中文暂译名：《基督教世界之后？如果自由、正义和基督教国家是坏主意，教会当如何行？》。）

Barth, Karl. Church Dogmatics. Edinburgh: T & T Clark, 1974, IV/1, pp. 643–662, 725–739; IV/3, pp. 762–764, 768–795. [共62页].

（卡尔·巴特。《教会教义学》。香港：天道书楼，2018。）

Küng, Hans. The Church. London: Search Press, 1978, pp. 79-102, 162-189. [共50 页]

（孔汉斯。中文暂译名：《教会论》。）

Anderson, Ray. “Living in the Spirit.” In Theological Foundations of Ministry, edited by Ray Anderson. Edinburgh: T & T Clark, 1979, pp. 302–329. [共27页]

（雷·安德信。中文暂译名：“活在圣灵里”，收录于《事奉的神学基础》。）

推荐选读资料

海德。《獻身與領導》。單國璽譯。台灣：光啟文化，2013。

恩道电子图书馆借阅，10月初可至恩道书房购买

（英文版：Hyde, Douglas. Dedication and Leadership: Learning from the Communists. Notre Dame, IN: University of Notre Dame Press, 1966.）

波拉德。《企業的靈魂》。王敏雯譯。台灣：博雅出版有限公司，2020。

恩道电子图书馆借阅，10月初可至恩道书房购买

(英文版：C. William Pollard. The Soul of the Firm. Delta One Leadership, 2010.)

拉尔夫恩洛。《领导力七原色：敬虔领袖必备素质》。廖畅泳译。香港：恩道出版社，2021。恩道书房购买

(英文版：Ralph E. Enlow, Jr. The Leader’s Palette: Seven Primary Colors. Bloomington, IN: Westbow Press, 2013.)

课程计划大纲

推荐进度		阅读	作业（截止日期为每周六23：00）
第一单元	第一周（11/3-11/9）	11/4周二 20:00-21:30 第一次线上研讨会课程介绍与师生认识（含现场授课、专文要求）
		教材#1《教会论：全球导览》p17-186	完成指定内容阅读，论坛互动①
	第二周（11/10-1/16）	教材#2《教会模式》	完成指定内容阅读，第1次小组讨论，并提交讨论报告
	第三周（11/17-11/23）	教材#3《作为道德神学家的牧师》	完成指定内容阅读，撰写读书报告一
第二单元	第四周（11/24-11/30）	11/25 周二20:00-21:30 第二次线上研讨会 1）前45分钟分组讨论，个人提前准备一个PPT，分享4-8个方面。结合第一单元阅读，跳出现有的事奉框框，对所在教会的教会观、事奉观作批判反思。2）后45分钟由组长报告讨论情况，讲师介绍第二单元
		教材#4《伦理学》p39-65	完成指定内容阅读，论坛互动②
	第五周（12/1-12/7）	教材#5《转化－改变世界由职场开始》	完成指定内容阅读，第2次小组讨论，并提交讨论报告
	第六周（12/8-12/14）	教材#6《基督教世界之后？》p23-111	完成指定内容阅读，撰写读书报告二
第三单元	第七周（12/15-12/21）	12/16 周二20:00-21:30 第三次线上研讨会。 1）前45分钟分组讨论，个人提前准备一个PPT，分享4-8个方面。结合第二单元阅读内容，谈谈教会伦理或职场侍奉的重要性。2）后45分钟，由组长报告讨论情况，讲师介绍第三单元内容
		教材#7《教会教义学》p643–662, 725–739, 762–764, 768–795.	完成指定内容阅读，论坛互动③
	第八周（12/22-12/28）	教材#8《教会论》p79-102, 162-189	完成指定内容阅读，第3次小组讨论，并提交讨论报告
	第九周（12/29-1/4）	教材#9《活在圣灵中》	完成指定内容阅读，撰写读书报告三
	第十周（1/5-1/9）	1/6 周二20:00-21:30 第四次线上研讨会。1）前45分钟分组讨论，个人提前准备一个PPT，分享4-8个方面。结合第三单元阅读，思想如何以生命示范及清晰的伦理思辩为信徒确立稳固的生命价值。2）后45分钟，由组长报告，讲师介绍密集课程事项
第四单元	第十一周（1/10-1/17）	现场密集授课
	第十二周（1/18-1/25）	撰写并提交一份2页的专文提纲（见评分标准）
	第十三周（1/26-2/1）	就专文问题，如有需要，与讲师单个约谈（周一、周二）
第五单元	第十四周（2/6-2/8）	第4次小组讨论，就专文撰写思路分享讨论，彼此学习和给出建议
	第十五至十六周（2/9-2/22）	2/10周二 20:00-21:30 第五次线上研讨会 1）讲师总结课程；2）学员分享课程收获
		撰写专文（见评分标准）

教授简介：余达心牧师

余达心牧师是中国神学研究院荣休院长。1975年，他毕业于富勒神学院，获得道学硕士和神学硕士学位，之后加入神学研究院的创始教职人员行列。1977年，他被派往英国爱丁堡大学，后来转至牛津大学继续深造。1981年，他于牛津大学获得哲学博士学位。同年返回中神事奉。1984至1994年间，余牧师受中神差遣往当时浸会学院，全力协助该院成立宗教及哲学系并出任系主任，期间仍为中神专任讲师。1994重返中神出任副院长一职，于2007年负起院长重任。2013年，他被爱丁堡大学授予荣誉神学博士学位，2019年，他被麦克马斯特神学院授予荣誉神学博士学位。余牧师除钻研教义神学外，对文化的神学反省，亦非常关注。

旁听说明：如果您选择旁听或慕课，只需完成以下作业

作业类	作业名称	具体描述	评分标准	分值
线上作业	阅读	完成相关指定教材阅读	依据完成比例	50%
课堂作业	线上研讨会	参与5次研讨会，充分认真准备发言内容	出席情况（50%）参与度（50%）	25%
课堂作业	密集课程	到香港参加密集课程，积极参与课堂学习；课堂间隙，鼓励学员之间、学员与老师之间多交通分享	出席情况（50%）参与度（50%）	25%
总分值				100%

* 请选课前务必查看TTi关于抄袭、作业提交及延交、退课申请的相关规定